工程教育认证标准 （2017年11月修订）

说明 

1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。 

2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。 

3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准 要求。 

 4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是： （1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能 够达到的职业和专业成就的总体描述。 （2）毕业要求：毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力 的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。 （3）评估：指确定、收集和准备各类文件、数据和证据材料的工 作，以便对课程教学、学生培养、毕业要求、培养目标等进行评价。有 效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段,评估 过程可以采用合理的抽样方法。 （4）评价：评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释 的过程，评价结果是提出相应改进措施的依据。 （5）机制: 指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，包括 目的、相关规定、责任人员、方法和流程等，对流程涉及的相关人员的 角色和责任有明确的定义。 

 5. 本标准中所提到的“复杂工程问题”必须具备下述特征（1）， 同时具备下述特征（2）-（7）的部分或全部： （1）必须运用深入的工程原理，经过分析才可能得到解决； （2）涉及多方面的技术、工程和其它因素，并可能相互有一定冲突；（3）需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要 体现出创造性； （4）不是仅靠常用方法就可以完全解决的； （5）问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业工程实践的标准 和规范中； （6）问题相关各方利益不完全一致； （7）具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题